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種子教師排排坐導演來說學校沒教的事 104年影像教育扎根計畫開跑

2015-08-06

作者:iLOOKER網編輯

種子教師排排坐導演來說學校沒教的事 104年影像教育扎根計畫開跑
由文化部影視及流行音樂產業局指導、國家電影中心承辦的「國片暨紀錄片影像教育扎根計畫」於7月初以「種子教師研習營」揭開序幕，該活動透過論壇及座談形式，引導老師們了解電影美學及電影輔助教學之功能，並進一步打開電影教育融入常規教育的可能性。為了讓種子教師們對電影產業有更實際的理解，今年教師營中的「與導演對談」單元，特別邀請多位業界知名電影導演現身說法。夢幻講師陣容讓老師們開心不已，紛紛表示自己彷彿回到學生時代，興奮地與導演們對談及拍照！

「與導演對談」中區場請到了電影圈的「老師」導演王小棣，曾多次站上街頭聲援各類公共議題的她，作品中充滿了對社會中小人物心境的描寫；紀錄片場次則請到了《刪海經》的導演洪淳修，透過片中欲傳達的環境議題，讓遠在台北市區的老師們上了堂電影生態課，導演也帶來金門「鱟」的標本，讓大家能親眼看見及觸摸「鱟」的生命。

王小棣導演於中區教師營強調公民教育的重要性

影像底下的公民意識──王小棣：教育是不斷地溝通
中區教師營活動首先播放王小棣1998年的短片《台北今天少一桶豆花》，靈感源於導演自家附近一位靠著賣豆花、養活一家七口的男人，每天早出晚歸卻從不喊苦。王小棣回憶約30年前，自己曾為公視拍攝一部紀錄片《百工圖》，就是因為那部片，王小棣開始接觸各行各業，進而了解最基層小人物的生活。當時王小棣內心就升起了這個念頭：「這些人，才是社會最重要的貢獻者，而現代人對社會的注意力，都不會關注在這些事情上面。」王小棣藉由播映作品，分享起自己的創作歷程。

第二部播放的作品為《閱讀時光》系列中的作品──《行走的樹》，《閱讀時光》為文化部今年推出的文學改編戲劇計劃，將十部經典文學改編成高畫質戲劇影片，而王小棣就是此計畫的總召集人。《行走的樹》改編自季季的散文體自傳，故事涉及白色恐怖時代，以季季自身感情及婚姻經歷為主軸。王小棣於映後提到，在台灣最珍貴的就是可以了解歷史、訴說故事的自由，因為台灣的歷史及地理上的特殊性，擁有包含原住民、外來民族的生活經驗累積。但隨著文化政策破爛、市場小，現在我們說故事的能力及權利都限縮了，「現在有多少原住民小朋友連母語都不太會說了，連阿公阿嬤打獵的故事都不知道了！」王小棣語重心長的說著。正也是因為這樣，影像創作者及老師們，更被賦予了要將這些影像及故事傳承下去的使命。

王小棣導演（前排左三）與中區教師營的老師們合影

第三部則播放同為《閱讀時光》系列作品的《大象》，此作品改編自王登鈺的小說「電影裡的象小姐」，以母與子的感情為基底，描述大象身體裡的奇幻城市，將公寓化成了一隻隻大象，富有豐富想像力，同時也關注了核能發電等實際的問題。「我一直強調公民社會的重要性，要引導學生有自己的想法，要不斷的質疑，不斷的討論！」王小棣堅定的說著，並談到自己之所以加入柯一正導演發起的「我是人，我反核」運動，不是因為反核四，而是反對台灣人身為公民，卻對這項議題不聞不問。

活動最後，王小棣分享起公共電視從國際兒童影展學取的經驗，他們不給片子結尾，反過來讓小朋友來做結尾。「我們拍了一部片叫做《剪刀石頭布》，主題是『朋友』，結果小朋友的回信非常熱烈，你們知道嗎？最後這部片的結尾，是一個六歲的小學生寫出來的。」王小棣笑著說著，並提到導演不應該關著門寫信，而是真的要去了解小朋友會關心的題材，開放式結尾的想法是希望引導學生去「思考」。「因為『思考』跟『討論』真的是教育中相當重要的。」被稱為「老師」導演的王小棣又再強調了一次，堅持的她從不放棄溝通，並悄悄的把許多議題放入影像裡，在觀眾的心裡發酵著。

《刪海經》導演洪淳修透過鏡頭為生態發聲

趣味包裝下的沈重議題──《刪海經》洪淳修：我用影像幫生態發聲
「我想讓大家知道，除了『鱟』的生態價值及傳奇性外，牠也是經濟發展下可悲的犧牲者。」《刪海經》作者洪淳修在教師營紀錄片梯次中聊到，全世界其實有很多關於『鱟』的影像作品，不管是BBC、NHK還是Discovery等頻道都出現過牠的身影，但是這些作品，大多談的是「鱟」的生態價值及神奇性，所以洪淳修開始思考，他能夠拍出什麼不一樣的東西。最後他決定以漁民的角度來拍攝，透過他們的視角說出這些生態悲歌。座談結束後，洪淳修帶來了金門「鱟」的標本，讓老師們觀賞及觸摸。　　

洪淳修於活動中以自身教課經驗與老師們聊到，之前在課堂上放片時發現，學生們喜歡節奏快、輕鬆有趣的東西。這提醒了他，透過影像與大眾溝通是有方法、可以循序漸進的。因此洪淳修刻意在創作《刪海經》時，放入了大量他與漁民的趣味對話，試圖透過這樣的風格，慢慢帶入沈重的生態議題。洪淳修積極地認為，台灣觀眾對於步調慢的影片接受度不高，創作者期待觀眾因為同情進而關注議題，真的十分困難。身為創作者，他選擇調整自己說故事的方式。「老實說，我一開始並沒有想紀錄『鱟』，我想紀錄這些漁民，我對人比較有興趣。」洪淳修提到，拍片就是不斷的改變，要享受計劃的更動、以及與被攝者之間關係的變化。原本沒有要以「鱟」為主題的他，一直到後來實際去了金門一趟，才開始思考漁民與鱟之間的關係，進而調整原本的拍攝企劃，也將片名從原定的《忘海人》，更改為《刪海經》。

洪淳修導演（右）於活動中帶來金門「鱟」的標本，讓遠在台北市區的老師們觀賞及觸摸

對洪淳修來說，大眾能夠因為自己的作品，進而開始關心週遭不曾被看見的議題，這就是最大的成就。「不然大家可能都只會看到，金門生態美好的那一面吧！」洪淳修笑著表示自己很喜歡河口的議題，因為他很喜歡紀錄既率真又有趣的漁民，但更重要的是，像台灣這樣一個物產豐饒的小島，大家真的有責任去保護他們，他的任務就是讓大家關注這些議題。「我想，我還會一直一直拍下去！」洪淳修神情堅定地說著，他還要繼續用他的方式，讓下一代也有機會，可以親眼看見及感受這些美好。

影像教育扎根計畫──電影教育進入校園的重要推手
「國片暨紀錄片影像教育扎根計畫」邁入第八年，今年主題為「電影教我的人生課題」，累積超過七萬名師生共同參與。繼「種子教師培訓研習營」開跑後，8月緊接著舉辦「全國高中生電影研習營」，藉著營隊形式，培養高中生電影製作團隊般的合作精神，並透過電影觀賞培養自我觀點、了解各國多元文化。9月至11月將持續進行「離島及偏遠地區國中、小學深度電影欣賞與實作活動」，目的在於深入偏鄉平衡電影教育城鄉資源，透過有趣多元的教學方式引發對電影知識的思考及好奇。該計畫詳細內容及活動資訊，請上臉書粉絲團（Ourfilms 影像教育扎根計畫）或上計畫官網查詢（http://ourfilms.tfi.org.tw）！